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华东师范大学附属天山学校实施五年发展规划 2017学年度 学年度自评总结

发布时间:2018年10月16日 作者: 点击数:[]

一、指导思想

依据 《深化“三生”教育,争创市特色高中---天山中学五年发展规划(2015年9月-2020年8月)》,反映高中教育综合改革的精神,规范校本评价机制,促进学校自主发展、特色发展,。对照学校发展的工作目标,总结2017学年来取得的成绩与不足,依据教育改革形势与学校发展实际,调整与完善学校发展规划,确保学校发展规划的有效实施,圆满完成五年发展目标。

二、建立并完善校本评价组织

1.校本评价领导小组

学校调整校本评价领导小组。组长由焦勤校长担任,小组成员:张东林(书记兼副校长)李健(工会主席)、郁逸民(副校长)、贾晓瑾(副校长)、吴霞红(教导主任)、谢玲玲(科研主任)、石岚(校务办主任)、朱逸敏(总务主任)、王植苹(家委会)、范琪琯(社区代表)等组成。

2.校本评价工作小组

学校调整校本评价工作小组。组长由张东林(书记兼副校长)担任,工作小组成员由教师代表单清、高坚、黄薇薇以及姚艺、唐志荣、马谦、陈锦、陈荣芳、崔丽、孙晓文等,家长代表叶菁(家委会)、顾春(家委会)等,学生代表庄东来、龚沐辰等,社区代表徐鹤珍、夏月华等组成。

三、校本评价实施的基本规范

学校在2018年暑假期间及本学期开学初,组织开展学校五年发展规划的学年度校本评价。明确本学年校本评价的主要任务,落实各部门、条线工作校本评价的具体责任人,以及校本评价工作开展的时间节点,研制校本评价的书面问卷,进行自下而上、自上而下自评工作,开展问卷调查、部门及各条线工作自评、学校层面的总评等校本评价活动。

四、学校学年度自评

(一)管理工作

1.年度目标

(1)教职工对学校发展的认同度与使命感有提升;

(2)特色高中建设有进展;

(3)干部队伍建设机制有完善;

(4)提升学校管理效能有抓手;

(5)校园文化建设有突破;

2.年度主要措施

(1)提升内涵认识,增强发展使命感

组织学习区教育综合改革方案,将学校发展与教育综改结合;开展华师大合作办学的宣传动员、制定相关实施方案,明确学校未来发展定位;先后组织了“聚焦综改项目创建三好两优”活动以及“凝聚共识 完善课程 聚焦课堂 关注发展”的骨干教师培训活动,促进全校上下一心,齐抓共管的局面形成,大大提升了教职工对学校发展内涵认识及其学校发展的认同度、使命感。

(2)形成重点项目工作机制,着力推进特色建设

建立特色高中创建项目组、生态课堂研究小组,下设特色目标定位、基础型课程创优、拓展型课程创特、研究型课程创新、创新实验室建设、校园环境建设以及德育课程等多个项目组,分项目组制订项目实施方案,还建立项目组例会制度,举行“生态课堂——撬动课堂转型的支点”研讨活动,确保重点项目推进有机制、有队伍、有落实,切实推进特色高中建设。还建立了华师大合作办学项目组,实现项目推进、队伍培养双目标。

(3)抓好干部队伍建设,强化政治意识与责任担当

充分发挥党组织的战斗堡垒作用,突出政治功能。加强政治建设,深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化,提升干部队伍政治素养,不断强化政治担当,将政治思想建设放在首位。全面从严治党,坚持学习制度,增强党员干部党性观念,引导党员干部坚持党的群众路线,自觉践行“三严三实”,坚决抵制“四风”。强化责任担当,提升党员干部专业化水平,在实践中锻炼干事创业的能力。认真贯彻民主集中制,重大问题集体决策。完善监督网络体系,每年校级领导干部述廉述责,坚持开展校级、中层干部民主测评。注重干部梯队建设,开展后备干部的选拔和培养工作,2018年选拔四位骨干教师走上了学校中层领导岗位。

(4完善网格化管理机制,提升学校管理效能

一是完善管理机制。推行条线例会制度,加强条线对三个年级的纵向管理力度;实施校级领导分管年级组制度,提升横向统筹管理力度。重点工作项目化推进(见上)。二是完善规章制度。规范办学类规章制度。结合依法治校标准校创建、审计等工作,修订学校内控制度,促进学校预算、收支、采购、资产、基建、合同等工作的规范性。岗位职责类规章制度。结合绩效工资工作,修订学期考核方案,进一步明确各级各类岗位工作基本规范,完善激励机制。业绩激励类规章制度。结合招生考试制度改革,修订高考奖励方案,导向团体协作、关注发展。福利权益类规章制度。修订医保统筹经费管理使用办法、福利费使用办法等。以上制度中涉及教职工切身利益的均通过教代会表决决定。

(5)丰富校园文化建设途径,营造开放和谐的校园生态

加强硬件设施的改造和建设,改善教职工的办公环境和条件。建设书香校园,为师生提供开放式学习场所,营造校园学氛围。整体统筹设计学校微信公众号、校园网、媒体推送、《樟香木华》专辑、廊宇文化等媒体网络宣传窗口,加大文化宣传力度,营造培育生命科学素养的校园氛围。开展丰富多彩的校园文化活动,每年开展“天山之春”艺术节、“阳光体育”运动会、科技节、英语节、社团节、社会实践、志愿服务等系列文化与实践体验活动,弘扬中华优秀传统文化,培育与践行社会主义核心价值观,为生命成长导航。加强合作与交流,开展对贵州石阡中学、新疆克拉玛依实验中学的帮扶工作。做好德国友好学校师生教育考察团的来访接待与我校回访工作。协调与天山初中及周桥街道关系,尤其是在公共教育资源的使用中,做到合理充分利用。

3.年度达成情况:如期完成。

超预期:在《长宁区政府、华东师范大学战略合作框架协议》精神指导下,学校迎来新的发展机遇。2018年4月,学校更名为华东师范大学附属天山学校。

4.评价(分值):优下 94

(二)师资队伍建设

1.年度目标

1)加强师德师风建设,涌现先进个人与组室;

(2)注重教、研、训一体,提升校本研修效能;

(3)搭建专业成长平台,形成教师专业发展序列;

(4)分析师资现状,优化教师结构;

(5)开展校园文化生活,提升教职工生命品质

2.年度主要举措

(1)加强师德师风建设,激发工作热情与活力

以党风引领师风,推进“两学一做”学习教育常态化制度化,通过“三会一课”,加强党员的政治责任和担当意识。完善师德师风培训制度、考核评价和激励机制,以“三好两优”表彰活动为契机,组织开展优秀共产党员、教书育人、周桥优秀园丁等评选活动,树立身边先进典型,弘扬崇高师德,积极发挥其示范辐射作用。实行师德“一票否决制”,把师德表现作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励、干部提拔等首要标准。建立学校、教师、社区、家长、学生五位一体的师德监督网络,每年组织开展学生、家长、社区座谈会,广泛征求意见和建议。史地生教研组荣获“2018年长宁区教育系统工人先锋号”,有1位教师荣获上海市园丁奖,2位老师荣获长宁区园丁奖,7位教师荣获周家桥街道优秀园丁奖,11位教师荣获学校教书育人奖,3个教研组评为学校文明组室,6为党员教师评为校优秀共产党员。朱毅佳老师圆满完成为期一年半的赴新疆克拉玛依支教任务。

(2)完善教研训一体机制,提升校本研修的效能

作为上海市教师专业发展学校,学校制订“天山中学校本研修实施办法”,全面规划研修目标及实施途径。

将校本研修与学科特点、教研组特色相结合、与学校重点工作相结合,形成“问题--项目--课题”的研修途径。各教研组申报校本研修课程,8个研修课程申报获得区审核通过。在实施“课堂工程”过程中,对每节录像课进行研讨。围绕开发与实施校本教材、作业进行校本研修。举行以“生态课堂—撬动课堂转型的支点”、“聚焦高考改革,建设生态课堂”为主题的等研讨活动通过校本研修,有效促进教学的良好态势。如史地生组的校本作业,数学、物理和化学等学科的学案得到实际应用并收到成效。定期开展班主任校本培训,外请专家对全体班主任进行“今天我们如何上好一节主题教育课”专题培训。围绕学校德育课程创建,开展主题教育课实践研究,举办“传递生命温度,彰显教育情怀”主题教育课研讨活动。

学校更名为华师大附属天山学校后,学校成立管理机制、特色创建、骨干培养、学习资源等“区校共建”华师大附属天山学校项目,参加华师大二附中的教师培训,组织“凝聚共识完善课程 聚焦课堂 关注发展”为主题的骨干教师培训,围绕特色高中创建、与华师大合作办学、学校发展规划调整等开展校本研修。

(3)制定教师专业发展序列,多渠道激发教师发展内驱力

根据教师专业发展不同阶段,构建了“天山中学教师专业发展序列”,利用市、区教师专业发展平台,分别为见习期、成长期、成熟期、再发展期的教师设计了不同发展目标及平台。

天山中学教师专业发展序列

 

对2位见习教师进行带教,启动4位成熟(骨干)教师岗位锻炼。启动成熟教师学校重点工作项目组锻炼制度,推送1位骨干教师评选区拔尖人才,继续发挥区5位教育系统学科带头人的作用;开展“天中杯”征文、教书育人奖评选活动等;形成校本拓展型、研究行课程开发实施团队。

(4)分析师资现状,优化教师结构

我校现有教职工教工104人,其中高级教师39人,中高级教师占教师总数的97%,成长期教师和成熟期教师居多,教师平均年龄43岁。为优化教师年龄结构,新引进语文、数学、英语、生命科学、地理、体育、心理健康等学科的中青年教师11位至2017年底,带教2位见习期教师,4位成熟期教师分别进行了德育处、总务处、教研组长等岗位锻炼,7位成熟期教师参与区学科带头人、市德育实训基地等培训,1位再发展期教师被评为区专业技术拔尖人才,20余位教师参与项目组研修、课题研究、校本课程开发、生态课堂研究等。

(5)开展系列文化活动,提升教职工生命品质

充分发挥工会、教职工的主人翁精神,提高教代表参与民主管理、民主监督的力度。组织教职工参加区教育工会组织的各项文化活动、比赛,以班组建设推动职工素质队伍建设。举办系列丰富教职工精神生活的文化活动,每月一次的群体活动、文化讲坛等,让每位教职工的身心得到调节、情操得到陶冶、特长和技能得到充分展示的发挥,营造文明和谐的工作氛围。

3.年度达成情况: 如期完成

超预期:结合学校重点工作推进,涌现出一批好教师、好团队,他们“想干事、能干事”,在“生态课堂”建设主题教育实践中他们有想法、敢尝试;在团队建设中有理念、敢实践。如“TCL”地理学科组、“常青藤”导师团队被评为长宁区“活力教育”优秀团队。

4.评价(分值):优下 94

(三)学校德育工作

1.年度目标

(1)创建新一轮上海市行为规范示范校;

(2)优化学校德育课程体系;

(3)传承与发展各类校园文化项目;

(4)完善“双导制”中导师导生的职责;

(5)健全社会实践活动的网络化管理机制。

2.年度主要措施

(1)深化“三生教育”内涵,提升行为规范教育实效

坚持以德树人,深化“三生”教育内涵,学校将行为规范教育融入到日常教育教学工作的各个环节,将生活习惯、学习习惯、人际交往、公共规范分别纳入学校“三生”育人目标下,通过学科教学、主题教育活动、心理咨询、学生自管会、社会实践、家校合作等途径分模块分年级实施,达成学校的育人目标。并结合上海市行为规范示范校创建,梳理提炼了学校行为规范教育课程。学校再次被评为“上海市行为规范示范校”。

华师大附属天山学校学生行为规范教育目标体系

办学理念  

育人目标  

分类目标  

分层实施  

为生命成长导航  

珍爱生命  

发展生涯  

共享生态  

生活习惯  

自律自强  

健康成长  

公共规范  

文明谦和  

责任担当  

人际交往  

发展自我  

乐群合作  

学习习惯  

勤奋自主  

讲究学法  

高二:养成行为掌握并践行行为规范要求,  

提升行为修养。  

高一:理解规范  

知晓并掌握行为规范要求,  

适应高中学习生活。  

高三:完善品质  

内化行为规范要求,  

完善公民品质。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(2)立德树人,凸显学校德育课程特色

围绕教育部颁发的中小学德育工作指南及学校育人目标,整合现行专题教育、志愿服务、社会实践等多种德育途径,不断传承与发展德育校本课程,形成以“珍爱生命、发展生涯、共享生态”为重点的“三生”德育课程体系。如高一年级围绕“学业适应与选科指导”开展多样的主题教育活动,帮助新生顺利跨越初高中衔接这道坎,合理规划高中生涯。高二年级“围绕思维提升与专业思考” 开展系列主题活动,针对在3+3之后面临着合格考、等级考的双重压力,分班以后的班情差异,以静制动,以思求进,使学生平稳度过转型关键期,发展高中生涯规划;高三年级围绕“实践跨越与规划调整”开展主题教育活动,旨在激发学生学习动力、缓解学习压力、提升学习效率,引领学生面对挑战用智慧解决,进一步完善高中生涯规划。

(3)强化社会主义核心价值观,传承与发展各类校园文化项目

结合社会主义核心价值观学习,结合九.一八、国庆、国家公祭日、一二.九等重要节日、纪念日,借助学校推送系统,让学生以古鉴今、不忘国耻,激发爱国情怀。如高一年级开展“知行合一,止于至善”主题演讲展示会以及主题为“诚信”的主题教育,开展“无人监考”活动。高二年级开展纪念“五.四”、“一二九”运动活动以及举办 “成为更好的自己”主题教育活动。高三年级举办主题为“敬业”的主题教育活动以及以“成长 感恩 青春 责任”为主题的“十八岁成人仪式”。通过班级讨论、主题班会交流、年级会展示,用正确的价值观对学生进行引导。

(4)开拓“双导制”工作,修订导师与导生职责

学校根据学生选科情况,开拓“双导制”工作思路,继续实施“常青藤计划”,修订导师与导生职责。让受学生欢迎、喜爱的学科导师通过年级会、专题讲座等形式,为同学答疑解惑、指导人生,特别在学习能力的提升、学习方法的优化等方面提供指导。区级课题“高中分层走班教学中实施‘双导制’的实践研究”顺利结题,“常春藤”导师团队获评2017年长宁区活力教育研讨活动优秀团队。

(5)整合社会资源,健全社会实践活动的网络化管理机制

学校推出“项目负责人制度”、“志愿项目月考核制度”,切实提升对于志愿服务日常工作的管理。完善与志愿服务实践点的共建协议以及“联席会议制度”、“项目运营反馈机制”,切实保障实践点的正常运行。2017学年度,我校465名学生共计参与志愿者服务3764人次,服务时长23173.5学时,更涌现许多志愿服务达人,其中58名同学受到表彰。部分学生还参加华师大二附中的学生夏令营活动。

3.年度达成情况:如期完成。

超预期:区级课题“高中分层走班教学中实施‘双导制’的实践研究”顺利结题,“常春藤”导师团队获评2017年长宁区活力教育研讨活动优秀团队。学校获评“十三五”长宁区上海市中小学行为规范示范校。

4.评价(分值):优下 94

(四)课程与教学工作

1.年度目标

(1)完善以“培育生命科学素养”为教育特色的学校课程方案;

(2)逐步完善各学科校本作业及学案;

(3)健全校本拓展型、研究型课程管理机制;

(4)推进“生态课堂”建设;

(5)优化选科走班教学的有效管理策略;

(6)完善学业质量评价办法。

(7)学校教学质量在区域内在位。

2.年度主要措施

(1)完善学校课程方案,凸显学校办学特色

基于上海市教育综合改革方案,兼顾高考改革和各学科实际需求,根据课时总量要求,从师资队伍结构、学校特色发展等校情出发,完善与开发“培育生命科学素养”主题轴系列课程,调整基础型、拓展型与研究型课程的设置,形成基础型课程渗透特色,拓展型、研究型课程体现培育生命科学素养特色的课程体系,完善学校校本特色课程方案。体现加三学科合格考和等级考课时的不同安排,语数外学科基础型和拓展型课时的组合,保证研究型课程的课时,明确指导教师职责,增加课程实施的效能,凸显学校办学特色。

(2)校本化实施基础型课程,增强课程的适切性

根据高考综合改革要求,各教研组依据学科课程标准、教学要求、学生实际,探索有效的教法学法。编制并不断完善与学科教学同步的、针对性强的校本作业、学案,其中历史、地理等学科较为成熟,已付印成册;语文学科形成部分基础课程学案型校本作业和拓展阅读校本资料汇编;物理、化学等学科也形成了针对合格考和等级考不同要求的校本作业。修订完善《走近高中,走进天山》初高中衔接的指导手册,加强学法指导。

调整生命科学基础课程设置。从2017学年开始,生命科学基础型课程下放到高一年级开设,全年级学生完成上海市学业水平考(合格考)。高二年级开设生命科学等级考课程,有一定数量学生选修生命科学作为+3等级考学科,学生在高二就完成生命科学等级考。

注重在基础型学科教学中渗透生命科学素养的培育。组织各教研组梳理各学科教材中与“培育生命科学素养”相关的教学内容,开设12节学科教学渗透生命科学培育的公开课,进行教学研讨。

(3)健全校本课程管理机制,形成校本特色课程群

学校制定《天山中学拓展型课程实施方案》,组建拓展型课程领导小组,明确相关各方职责,加强过程管理,如拓展课申报、学生拓展课选修指导以及日常教学管理和资料成果的收集等,保证拓展型课程有序有效实施。完善拓展型课程评价体系,形成《拓展型课程学生评价表》、《拓展型课程任课老师评价表》和《拓展型课程管理手册》等,加强管理。

开发与完善培育生命科学素养的校本拓展课程。开发《生命科学简史》、《生命伦理学》、《脑科学漫谈》、《抵制外来生物入侵》、《野外生存技能》等必修型拓展课,完善《人类与疾病的抗争》、《汽车安全》、《中外历史人物评价》、《生态旅游》、《开心农场》、《生活中的化学》、《生活中的物理》等选修型拓展课,组织《民防知识教育》、《卫生环保纪念日教育》、《安全教育》、《心理健康教育》、《青苹果讲堂》等专题教育,开展生涯发展指导、职业体验活动等实践活动,形成以“培育生命科学素养”为主题轴的校本课程群。

制订《天山中学研究型课程实施方案》,组成研究型课程领导小组,明确职责,实施流程,加强管理,形成《天山中学研究型学习指导手册》、《研究型课程指导教师工作职责》等,保证研究型课程有序实施。高一年级开设指导学生如何开展课题研究通识课程,编制学校特色的学生课题研究指南。在兼顾学生兴趣和学校特色、教师特长的基础上,组织全体学生以小组的形式,开展微课题研究。

(4)实施“课堂工程”,有效推进生态课堂创建

以实施“课堂工程”为抓手,推进“生态课堂”创建。根据区“一师一优课、一实录、一点评”的录课要求,制定《天山中学“课堂工程”实施方案》。有序完成第一轮录课工作,共录制73节课堂实录,涵盖所有一线教师。

学校积极探寻课堂转型的有效策略,完善学校及各科“生态课堂”评价标准,以评价标准引领,创建生态课堂。注重指导学生建构学科知识,提高学生学习能力,培养学生学科核心素养,形成科学的质量观、教学观、评价观。

结合“生态课堂”创建,各科挖掘与“培育生命科学素养”相关内容,11门学科开设渗透“培育生命科学素养”展示与研讨课。优化教学方式,师生生生互动,激发课堂活力。此后,还开展“生态课堂—探寻课堂转型的支点”专题研讨,教师从实验探究、创设情境、学以致用、知识建构、师生和谐发展等不同角度交流对生态课堂的认识精选骨干教师成立“生态课堂”创建工作小组,提炼生态课堂要素:系统、交流、平衡,推进“生态课堂”创建。

(5)优化选科走班管理策略,切实提高学科教学质量

加强加三学科的选科指导。通过问卷调查等途径了解学生选科倾向,通过讲解选科要求和对2017届选科人群分布、高校选科要求、等级考本校成绩、“e生涯”系统测试等分析,引导学生根据现有学科基础、学习能力及兴趣,对接高校专业对选科的要求,自主合理选择加三学科。分析各种组班形式利弊,优化组合分班的有效管理策略,减少走班教学的不稳定性,完善行政班和教学班并行、科学规范、高效有序的教学组织运行机制。注重选课之后的个性化辅导,提升教师组织调控与随机应变能力。

(6)完善教学考核机制,规范日常教学行为

完善《天山中学教师教学工作考核方案》、《教研组长、备课组长考核方案》等教学考核机制,加强过程管理,期末考核中加以落实,规范日常教学行为。

(7)优化学业质量评价办法

运用“e生涯”系统,采集与统计分析教学管理所需数据,提高学科测评的准确性,提高教师指导的针对性,形成基于诊断与跟踪的评价体系,关注学业质量成长性,注重考后质量分析及措施落实。分阶段召开学校教学工作总结推进会、新老高三交流会等,从高考改革背景下生态课堂的创建、校本作业的编制及团队合作等方面进行总结和分享。加强各年级学业质量分析评价与奖励,完善各级各类考试的奖励办法(如高三学业质量奖励办法)。

3.年度达成情况:如期完成。

(五)科艺体卫工作

1.年度目标

(1)保持科艺体卫等条线的教育特色;保持长宁区体育高中年终评估优秀;

(2)科艺体卫普及活动学生参与率高;

(3)开设一定数量的科艺体卫拓展课程与学生社团;

(4)学生市区科艺体卫竞赛活动中获奖。

2.年度主要措施

(1)科技教育

积极开展面向全体学生的科普活动。每学年举办为期一周的学校科技节。如举办以“垃圾分类”为主题的科技周活动。利用学校宣传橱窗、教室黑板报等进行各种环境日的科普宣传。高一、二同学参加为期两周的周桥社区“创新屋”实践活动。暑假组织学生在长宁区民防教育中心开展民防体验活动,学习自救互救知识,地震体验,模拟消防逃生等一系列活动。40为学生参加2018(第七届)上海国际青少年科技博览会志愿活动,荣获优秀志愿者称号。

②开设一批科技类拓展型、研究性课程和11个科技类活动小组及学生社团。

③组织学生参加市区级科技比赛活动:72名学生市级获奖;29名学生区级获奖;教师荣获长宁区2017年中学劳动技术学科竞赛指导教师一等奖;2017年上海市青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛(长宁区初赛)优秀指导教师;第二十六届中国儿童青少年“威盛中国芯”计算机表演赛上海赛区活动优秀组织教师奖和优秀指导教师奖。

(2)艺术教育

作为上海市艺术特色学校,学校扎实做好艺术教育工作。

①加强基础课程教学。高一、高二开设艺术教育必修课,面向全体学生开设各类拓展课、学生社团,开展“三团一队”和各类艺术社团常规训练,积极参加市、区重大艺术活动。

举办一年一度的第34届天山之春艺术节(“红歌嘹亮,青春飞扬”合唱大赛)书画比赛和摄影大赛;举办每周午间钢琴沙龙、校音乐广播站、每月一次走进圣殿等活动,对全校师生进行艺术普及教育。

③组织学生参加全国、市、区级艺术比赛:2位学生市级获奖,19位学生区级获奖。校园剧《那一刻》获得区学生戏剧节三等奖、朗诵《沁园春雪》获得区学生戏剧节二等奖。翰林院书画社团获得区中学生明星社团。

(3)体育教育

①加强基础课程教学。注重提高强化学生体能。2018年6月份区体质监测中优秀率达到40%,获得高中组第一名。保持长宁区体育年终评估优秀,在区学校体育综合评估中排名第三获得优秀。体育组获得2015-2017年度先进教研组。

②开展学生社团活动。开设如足球、篮球、羽毛球、街舞社等体育社团。2018年长宁区青春杯射击比赛男女团体均获得第一名,为近年最好成绩。

③开展体育群体活动:圆满举办一年一度校运动会;与年级组联合,举办足球、篮球、羽毛球等年级联赛,激发学生体锻兴趣。

④组织学生参加体育竞赛活动,尤其是学校射击社团成员,16位学生荣获2017年上海市射击冠军赛比赛前八名。6个团体决赛第一、二、六名。长宁区青春杯篮球赛综合总分获得第三名,男子篮球今年取得突破,获得第二名。

(4)卫生工作

①开展卫生宣教,普及卫生常识。

健康教育开课率达100%(每周20分钟),学生、教师健康知识知晓率达90%,健康行为形成率达80%。慢性病健康教育课每学期不少于2课时。利用各种卫生健康日,开展广播、黑板报、墙报等多种形式的健康教育宣传。结合每月的卫生纪念日开展宣传活动。如结合“5·31世界无烟日”,开展《上海市公共场所控制吸烟条例》与“拒吸第一支烟”的宣传活动。

②做好眼保健操、个人卫生、体格检查。做好视力普查及分档统计,普查率为97%。做好预防“红眼病”、近视防治的晨检与宣传工作。区对学校进行的近视防控督导,充分肯定学校视力检查规范。做好每日因病缺勤的统计报告、学生体质测试和毕业生体检工作。结合“食堂工程”,开展“健康中国行--合理膳食”活动,指导学生正确饮食,合理营养,预防肥胖。

③组织学生参加各类相关比赛活动。学生小品“变质的羊肉串”荣获长宁区教委、卫计委、疾控、红会组织的“健康好声音”比赛高中组一等奖。暑期组织学生参加“2017年上海市校园现场初级急救基本知识网上竞赛”、上海市青少年“拒绝含糖饮料”主题黑板报评比活动等。学校荣获2017年上海市中小学师生公共安全知识和技能现场展示活动优秀组织奖。

3.年度达成情况:如期完成。保持长宁区健康校园、爱国卫生健康先进。

4.评价(分值):优下 94

(六)科研与信息工作

1.年度目标

(1)科研工作

①科研引领学校特色高中建设;

②重点项目研究取得初步成效;

③学校重点及教师课题立项为区级以上项目;

④已结题课题的研究成果在区级及以上获奖或在相关层面得到推广应用;

⑤部分教师教育教学论文得以发表与获奖;

(2)信息工作

①信息技术课程会考合格率100%;开设相关拓展课,有学生在信息技术竞赛中获奖。

完善与改进校园网,确保正常运行;

③配合“课堂工程”,录制一师一课。

2.年度主要措施

(1)科研工作

①扎实开展龙头课题研究,推进学校的特色化发展

配合学校领导开展好龙头课题 “建构高中生命科学主题轴课程的行动研究”(市普教所科研基地课题)、“建设生命科学特色高中的行动研究”(区重点、市级项目)的研究,回顾、总结学校创建特色高中历程中的重大事件,总结梳理阶段研究成果,撰写课题中期研究报告,代表学校参加区重点课题中期汇报,得到专家好评。结合学校发展规划中期督导,邀请专家参加学校重点项目中期研讨活动。参与学校“生态课堂”建设,开展相关理论与实践研讨。协助校长完成“培育生命科学素养,深化‘三生’教育”为主题的学校创建特色高中的工作汇报,邀请市级专家梳理生命科学素养内涵,重点项目分设七个项目组,制订分项目推进特色高中建设的实施方案。

②开展教育科研指导,促进教师的专业发展

立项指导:组织发动与指导教师开展教育教学研究,促进教师专业成长。2017学年共有4位教师负责的课题立项,1个课题由立项为市级一般项目,1个课题立项为区重点,2个课题立项为校级课题。

开题指导:组织举办区重点、市级课题《高中英语读写整合策略的行动研究》、区重点《高中语文阅读教学中“主问题”设计的原则与实施策略研究》的开题研讨活动,邀请大学、基层高中特级教师、教研员、教科院研究院等多方专家参与活动,专家从课题研究目标、内容和步骤等方面提出建议,指导课题研究。

过程指导:指导其他课题结合校本研修切实开展课题研究,形成阶段研究成果。“高中基于脑科学视角开展CES学习指导的实践研究”开展现状调查以及科学用脑、思维导图的运用等实践研究。“高中《英语(牛津上海版)》读写整合的教学策略研究”在前期区重点课题的调查研究、课例研究的基础上成功申报立项为市级一般项目。校级课题“高中生命科学教育校本视频课程资源的获取与利用研究”初步形成视频课程教材、“高中《脑科学漫谈》校本教材的开发与实施研究”形成《脑科学导论》校本课程教材。

结题指导:所有课题都能如期结题,本学年度有4个重点课题的结题及研究成果的鉴定,2个校级课题结题。

促进科研成果推广:课题研究取得了一定数量和质量研究成果。科研室帮助修改完善结题课题的研究报告,举办科研工作研讨活动,推广课题研究成果。

指导教师总结教育教学经验。举办2017年“天中杯”征文活动,推荐优秀征文参加区相关教育论文、案例的评选活动与《长宁教育》上发表。学期末举办了天中杯征文的交流、小结表彰活动,鼓励畅谈参加征文的收获与困惑。教师论文区级发表7篇,区级获奖5篇,市获奖2篇,市级报纸发表10篇。通过征文活动,切实帮助教师总结教育教学经验,激发教师专业自觉发展。

③科研室协助学校及各部门工作

协助校长室及各部门开展2017年度学校发展规划实施情况自检工作,完成本轮规划实施以来的科研、重点项目工作的中期自检,撰写自评报告。得到区教育督导室对科研工作的肯定。

(2)信息工作

①确保信息技术课程教学质量,提升学生运用信息技术能力

加强信息技术学科教学。在认真研究教材、学科基本要求的基础上,针对网络、算法等内容编写学案。加大上机练习时间和上机编程操作,提高学生编程能力。信息技术学科学业水平考合格率为100%。

提高校园网络信息的便捷化,为教育教学提供现代信息技术支持

完善翼生涯系统、学业质量监测、等级考选科指导系统以及学生成长综合指标记录及分析系统等。做好学校更名为华师大附属天山学校后,校园网更名及内容更新。配合高考新政,完成高考志愿软件安装及数据库,高考信息网上报名系统环境安装调试及组织学生完成网上报名、信息确认等工作。

③配合“课堂工程”,录制一师一优课

配合学校落实区“课堂工程”,总结经验,聚焦不足,录制创建生态课堂、学科渗透“生命科学素养”研讨课。严格按照“优课”课例视频格式要求(分课题、教师简介、教学目标、教学实录和片尾等五部分),如期完成录制了22节优课课例(市、区级3节,校级19节)。

3.年度达成情况:如期完成。

4.评价(分值):优下 94

(七)后勤工作

1.年度目标

(1)教育教学设施设备维护良好;

(2)建成与特色高中建设匹配的生态校园;

(3)财务、财产年度审计结果良好;

(4)保持上海市安全文明校园和上海市花园单位称号。

2.年度主要措施

(1)加强学习培训与协调,提高后勤员工服务水平

加强对后勤员工培训,提高员工素质,立足本职,做到热情、周到、高效。围绕学校中心工作,常与社会服务机构及人员的沟通协调,确保后勤社会化工作标准、规范。

(2)加强设施设备管理与维护,提供良好物质保障

对学校高压电房总闸、电动大门、电子大屏幕等进行整修;对体育馆、教学大楼男女厕所的便槽隔断和门进行更新,水龙头、落水管道等进行整修;修补2、3、6号楼部分墙面砖、校园主干道青石板等。化学实验室危险品柜房间换装防爆灯、“安全卫士”。食堂的粗加工间、备餐间、烹饪间等安装视频探头。修缮楼舍内墙面砖、花园道路青石板及三号楼屋顶漏水等。

(3)围绕特色高中建设,建设生态校园

根据学校办学特色建设要求,制定分年度场所改造方案 主要有:绿化生态角、创新实验室、教室设施设备建设;不断完善校园环境建设。开展上海市花园文明单位的续评工作。

(4)加强财务、财产与安全管理,增强后勤服务效能

健全财务管理制度,保证经费收支规范。严格执行物价、财政、教育等主管部门确定的收费项目、标准、公示等要求。严格执行财务制度和会计法,做好公务卡使用及报销工作,做好学校经费的预算和决算。注重财产管理,高效配置学校资源。执行购物、保管、维护、使用等财产分级管理,职责分明。加强固定资产的管理,对学校新增的财产及时登记、造册,做好库存物品的分类陈放管理、做好定期盘点和报废清理工作,尽量做到精打细算高效共享。

(5)强化安全管理,继续保持安全文明校园

严格执行安全管理制度,加强物、技、人防,开展经常性的安全检查,定期排查房屋、用电、消防通道、消防器材等安全隐患,及时维修。严格执行校门管理制度,做好校园安全巡查记录。定期进行学生安全知识教育和消防安全疏散演习。强化食品安全卫生管理,定期调研听证,提高师生用餐质量,师生对食堂满意率不断提高。通过安全文明校园检查评审工作,完成上海市花园单位的续评工作。学校荣获长宁区2017年度治安保卫先进集体。

3.年度达成情况:如期完成

4.评价(分值):优下   94

(八)重点发展项目---高中生命科学主题轴课程的开发与建设

1.年度发展目标

重点数门生命科学拓展型课程,完善培育高中生命科学素养主题轴课程目标、内涵,创新特色课程实施途径、方式,提高师生珍爱生命、发展生涯、共享生态等生命科学素养,推进学校生命科学特色高中建设。

2.年度主要举措

(1))进一步厘清“培育生命科学素养”内涵及其课程目标

研制天山中学2017年度课程方案。完善“培育生命科学素养”课程的核心观念及其课程目标。2018年暑假,邀请上海市特色高中建设项目组组长胡兴宏研究员及该项目组专家、生命科学学科特级教师庄小凤老师等来校,帮助梳理生命科学素养内涵。学校分设七个项目组,制订分项目推进创建上海市特色高中工作的实施方案,举办骨干培训,确保学校特色课程的开发与建设。

(2)进一步完善特色课程框架结构

为生命成长导航  

特色高中建设的核心是特色课程体系的构建与实施。在完善学校原有生命教育、生涯发展指导课程的基础上形成的校本课程群。“培育生命科学素养”主题轴课程框架初步架构如下:

 

 

培育生命科学素养  

基础型  

拓展型  

研究型  

生态课堂  

实验中心;体验基地  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(3)不断完善、开发与实施系列校本特色课程

对已构建与实施的校本课程,通过实践反思,师生共同对课程进行丰富、补充、调整等,使课程逐渐成熟,切合学校学生实际。在专家引领下,不断根据学生需求,研制新的校本课程,进一步完善了生命科学特色通识课程(必修):《生命科学简史》、《生命伦理学》、《抵制生物入侵》、三生教育视频课程;开发完善《人类与疾病的抗争》、《脑科学导论》、《野外生存技能》、《食品营养实验手册》等专题选修课程。指导学生开展生命科学方面的小课题调查与实验研究。

(4)进一步完善课堂评价指标,引领生态课堂创建

各教研组开展生态课堂评价指标的学习研讨,把握“生态课堂”内涵,完善《天山中学××学科生态课堂评价标准》。各教研组开展课堂实录的观摩、研讨和点评。形成学科生命科学素养渗透点;举办“生态课堂—-撬动课堂转型的支点”研讨活动。成立由教导处与各教研组骨干组成的“生态课堂”工作小组,通过研讨与分析相关课例,对生态课堂形成共识,注重“系统性、交流性、平衡性”。

(5)加强校园生态环境建设,丰富教育特色课程载体

进一步加强校园生态环境建设。结合市创新实验室的建设,参与改造试点。

(6)发掘特色课程资源,扩展培育生命科学素养体验基地

结合高中生综合素质评价改革,建设培育生命科学素养体验基地,以志愿者服务的形式,拓展体验项目,常规运营项目5个、暑假运营项目12个,跨新泾、周桥、天山三个街道,涵盖医院、图书馆、服务中心、创新屋等多类服务场所。借助微信公众平台、微信群,依托社区、学校与周边地区形成较为友好且稳定的志愿服务合作关系。开辟长宁区疾病预防控制中心、长宁妇幼保健院、长宁区卫生服务中心、周桥街道卫生服务中心、长宁区消防支队等社会实践体验点。

3.年度达成情况:如期完成

2017年底,“建设生命科学特色高中的行动研究”区重点、市一般课题参加区科研室组织的课题中期研讨活动。2018年5月,区督导室对本重点项目的中期督导。2018年6月学校以“培育生命科学素养,深化‘三生’教育”为主题,向上海市特色高中项目组汇报了学校特色目标、课程建设与实施以及所取得成效。创建工作得到了项目组的肯定。

4.评价(分值):优下 94

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