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上海市天山中学实施五年发展规划

发布时间:2018年10月17日 作者: 点击数:[]

2017年度 自评总结

一、指导思想

依据 《深化“三生”教育,争创市特色高中---天山中学五年发展规划(2015年9月-2020年8月)》,反映高中教育综合改革的精神,规范校本评价机制,促进学校自主发展、特色发展。对照学校发展的工作目标,总结2017年来取得的成绩与不足,依据教育改革形势与学校发展实际,调整与完善学校发展规划,确保学校发展规划的有效实施,圆满完成五年发展目标。

二、建立并完善校本评价组织

1.校本评价领导小组

学校调整校本评价领导小组。组长由焦勤校长担任,小组成员:张东林(书记兼副校长)李健(工会主席)、郁逸民(副校长)、贾晓瑾(副校长)、吴霞红(教导主任)、谢玲玲(科研主任)、石岚(校务办主任)、朱逸敏(总务主任)、唐晓峰(家委会)、范琪琯(社区代表)等组成。

2.校本评价工作小组

学校调整校本评价工作小组。组长由张东林(书记兼副校长)担任,工作小组成员由教师代表单清、高坚、黄薇薇以及姚艺、唐志荣、马谦、陈锦、陈荣芳、崔丽、孙晓文等,家长代表郭艳娥(家委会)、唐春梅(家委会)等,学生代表庄东来、龚沐辰等,社区代表徐鹤珍、夏月华等组成。

三、校本评价实施的基本规范

学校在2017年暑假期间及本学期开学初,组织开展学校五年发展规划的学年度校本评价。明确本学年校本评价的主要任务,落实各部门、条线工作校本评价的具体责任人,以及校本评价工作开展的时间节点,研制校本评价的书面问卷,进行自下而上、自上而下自评工作,开展问卷调查、部门及各条线工作自评、学校层面的总评等校本评价活动。

四、学校学年度自评

(一)管理工作

1.年度目标

(1)教职工对学校发展的认同度与使命感有提升

(2)特色高中建设有进展

(3)干部队伍建设机制有完善

(4)提升学校管理效能有抓手

(5)校园文化建设有突破

2.年度主要措施

(1)提升内涵认识,增强发展使命感

组织学习区教育综合改革方案,将学校发展与教育综改紧密结合;开展华师大合作办学的宣传动员、制定相关实施方案,明确学校未来发展定位;组织论坛、交流活动,反映一线教职工推进学校发展的实践过程与成效。通过以上活动,大大提升教职工对学校发展内涵认识及其学校发展的认同度、使命感。

(2)形成重点项目工作机制,着力推进特色建设

建立“生命科学素养特色高中”创建工作小组,通过项目组领衔特色建设,进一步提炼“生命科学素养”内涵,完善学校课程结构,制定年度课程方案;建立特色创建例会制度,召开了特色高中创建推进会,形成学科生命科学素养渗透点;制定并实施“课堂工程”实施办法,举行了“生态课堂——撬动课堂转型的支点”等研讨活动。

(3)抓好干部队伍建设,强化责任与担当意识

充分发挥党支部的战斗堡垒作用,突出政治功能,不断提升党组织的组织力,深入推进“两学一做”常态化制度化。注重干部队伍建设,通过“三会一课”、民主生活会、中心组学习、专题研讨等多种形式,提升领导干部的政治责任、担当意识、履职尽责能力。完善监督网络体系,每年校级领导干部述廉述责,坚持开展校级和中层干部民主测评。注重干部梯队建设,有序开展学校后备干部的选拔和培养工作,打造一支团结合作、务实进取、结构合理的领导班子,提升学校管理团队的领导力与执行力。

(4完善网格化管理机制,提升学校管理效能

常规工作网络化管理。建立条线例会制度,加强纵向条线管理力度,实施校级领导分管年级组制度,提升横向统筹管理力度。

重点工作项目组推进。建立了特色校创建项目,华师大合作办学项目组,实现项目推进、队伍培养双目标。

由此形成了三维的、全覆盖的管理机制。

(5)丰富校园文化建设途径,营造开放和谐的校园生态

以创建新一轮文明单位和创建全国文明城区为抓手,以校园文化建设为重点,以“两堂工程”及“三好两优”系统工程为载体,传承中华优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观,提升师生生命科学素养,为生命成长导航。2017年“天山之春”艺术节,举办了“悦读青春、传诵经典”的集体诵读、“见字如面、悦读经典”的个人朗读、“墨蕴书香、彩绘青春”的书画作品、摄影等四个专场活动。挖掘平凡教师岗位上的典型人物,宣传爱岗敬业的精神品质。加强文化设施的改造和建设,不断优化校园媒体推送系统,完善学校微信公众平台,改造校园网络,弘扬爱校荣校的校园文化。

学校工会在党支部领导下,开展一系列有利于教职工身心健康的大众活动。做好统战工作,加强与学校内民盟、民进党派人士的团结合作,同谋学校发展。关心支持退管会工作,坚持每月组织一次集体活动,开展“冬送暖,夏送凉”走访慰问活动。加强共青团工作的领导,利用青年党校平台,通过专题报告、读书征文、参观红色基地、社会实践、校园主题活动等多种形式,激发青年学生爱党、爱国、爱社会主义的热情。定期召开学生、家长、社区代表、基地代表座谈会,发挥社区教育督导员作用,促进学校依法自主发展。

加强合作与交流。开展对贵州石阡中学的帮扶工作。做好德国友好学校师生教育考察团的来访接待与我校回访工作。协调与天山初中及周桥街道关系,尤其是在公共教育资源的使用中,做到合理充分利用。接待新疆克拉玛依实验学校骨干教师到校跟岗学习。

拓展校园文化宣传阵地,保留传统的展板宣传;改版原有的校园网版块设置;转变学校微信公众号的宣传重点,内容从原有的以德育活动为主向学校发展、特色校创建活动为主转变,;创办了《樟香木华》校刊,从不同的角度展现了我们天山教师的风采,同时也想向社会展现一个实干、巧干、智慧前行的天山。“教学实践”篇着力描述“课堂中的老师”,呈现了老师们在“为生命成长导航”办学理念指导下,积极创建“生态课堂”的实践与探索;“教育研究”篇着力描述“研究中的老师”,体现了老师们自觉追求专业发展,“问题--项目--课题”组室研修模式的形成过程;“教育情怀”篇着力描述“行走中的老师”,记录了老师们身心行走在教育教学实践中的感悟,天山人的教育情怀与梦想跃然纸上。

3.年度达成情况:

如期完成。

学校于2017年4月再次被评为2015-2016上海市文明单位。

超预期:在《长宁区政府、华东师范大学战略合作框架协议》精神指导下,学校迎来了新的发展机遇。

4.评价(分值):优下 94

(二)师资队伍建设

1.年度目标

1)加强师德师风建设,涌现先进个人与组室;

(2)注重教、研、训一体,提升校本研修效能;

(3)搭建专业成长平台,形成教师专业发展序列;

(4)分析师资现状,优化教师结构;

(5)开展校园文化生活,提升教职工生命品质

2.年度主要举措

(1)加强师德师风建设,激发工作热情与活力

党风引领师风。开展 “两学一做”学习教育,充分发挥党员的先锋模范作用。推进区“三好两优”工程,树立身边先进典型,弘扬崇高师德,积极发挥其示范辐射作用。完善师德师风培训制度、考核评价和激励机制,严格执行师德规范“三不准”,在教师奖励、职务聘任、绩效考核等工作中,实行“师德一票否决制”。本学年中,数学教研组荣获“2017年长宁区教育系统工人先锋号”,有1位教师荣获上海市园丁奖,2位老师荣获长宁区园丁奖,7位教师荣获周家桥街道优秀园丁奖,11位教师荣获学校教书育人奖,3个教研组评为学校文明组室。朱毅佳老师积极响应号召,赴新疆克拉玛依支教。

(2)完善教研训一体机制,提升校本研修的效能

作为上海市教师专业发展学校,学校制订了“天山中学校本研修实施办法”。

学校力求将校本研修常态化、专题化、课程化,形成了“问题--项目--课题”的研修途径。

各教研组校本研修和教学实际、学科特点、教研组特色相结合,与学校重点工作相结合。开展多形式、多内容的研修活动,注重研修的针对性、适切性和有效性,积极申报校本研修课程,有8个研修课程申报获得区审核通过。2017年6月,以论坛形式,以史地生教研组为代表进行了校本研修展示,受到教研员及专家的肯定。组室校本研修呈现出有效促进教学的良好态势。

在实施“课堂工程”过程中,对每节录像课进行研讨围绕“生态课堂”创建,各教研组开展教学研讨并推出公开课,在此基础上举行了“生态课堂—撬动课堂转型的支点”研讨活动。各教研组还围绕开发与实施校本教材、作业进行研讨,切实提高教学的有效性。

德育处定期开展班主任校本培训,外请专家对全体班主任进行“今天我们如何上好一节主题教育课”专题培训。围绕学校德育课程创建,开展主题教育课实践研究,举办“传递生命温度,彰显教育情怀”主题教育课展示研讨活动。

(3)制定教师专业发展序列,多渠道激发教师发展内驱力

天山中学教师专业发展序列

 

对2位见习教师进行带教,启动4位成熟(骨干)教师岗位锻炼。启动成熟教师学校重点工作项目组锻炼制度,推送1位骨干教师评选区拔尖人才,继续发挥区5位教育系统学科带头人的作用;开展“天中杯”征文、教书育人奖评选活动等;形成校本拓展型、研究行课程开发实施团队。

(4)分析师资现状,优化教师结构

我校有教职工教工104人,其中高级教师39人,中高级教师占教师总数的97%,成长期教师和成熟期教师居多,教师平均年龄43岁。为优化师资队伍,2017年我校共招聘教师3人,2018年计划招聘12名教师,涉及生物、数学、体育、心理健康等8门学科。

(5)开展系列文化活动,提升教职工生命品质

充分发挥工会作用,发挥教职工主人翁精神,提高教代表参与民主管理、民主监督的力度。2017年完成工会换届选举工作。组织教师参加区教育工会组织的各项文化活动、比赛,以班组建设推动职工素质队伍建设。举办系列丰富教职工精神生活的文化活动,每月一次的群体活动、文化讲坛、寒暑假的教职工疗休养活动等,让每位教职工的身心得到调节、情操得到陶冶、特长和技能得到充分展示的发挥,营造文明和谐的工作氛围。

3.年度达成情况: 如期完成

超预期:结合学校重点工作推进,涌现出一批好教师、好团队,他们“想干事、能干事”,在“生态课堂”建设主题教育实践中他们有想法、敢尝试;在团队建设中有理念、敢实践。如“TCL”地理学科组被评为了区“活力教育”优秀团队。

4.评价(分值):优下 94

(三)学校德育工作

1.年度目标

(1)创建新一轮上海市行为规范示范校;

(2)优化学校德育课程体系;

(3)传承与发展各类校园文化项目;

(4)完善“双导制”中导师导生的职责;

(5)健全社会实践活动的网络化管理机制。

2.年度主要措施

(1)深化“三生教育”内涵建设,提升行为规范教育实效

坚持以德树人,深化“三生”教育内涵建设,学校将行为规范教育融入到日常教育教学工作的各个环节,依托校本课程、学科教学、主题活动、心理咨询、社会实践、家校合作等教育平台,达成学校的育人目标。学校再次被评为“上海市行为规范示范校”;

 

天山中学学生行为规范教育目标体系

办学理念  

育人目标  

分类目标  

分层实施  

为生命成长导航  

珍爱生命  

发展生涯  

共享生态  

生活习惯  

自律自强  

健康成长  

公共规范  

文明谦和  

责任担当  

人际交往  

发展自我  

乐群合作  

学习习惯  

勤奋自主  

讲究学法  

高二:养成行为掌握并践行行为规范要求,  

提升行为修养。  

高一:理解规范  

知晓并掌握行为规范要求,  

适应高中学习生活。  

高三:完善品质  

内化行为规范要求,  

完善公民品质。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(2)优化德育课程体系,将综合素养融入主题教育活动

高一年级围绕“适应高中”、“养成规范”开展多样的主题教育活动。高二年级针对在3+3之后面临着合格考、等级考的双重压力,分班以后的班情差异, 以静制动,以思求进,开展系列主题活动;高三年级面对挑战用智慧解决。围绕如何激发学生学习动力、缓解学习压力、提升学习效率开展主题教育活动。

(3)强化社会主义核心价值观教育,传承与发展各类校园文化项目

结合社会主义核心价值观学习,结合九.一八、国庆、国家公祭日、一二.九等重要节日、纪念日,借助楼道推送系统,让学生以古鉴今、不忘国耻,激发爱国情怀。如高一年级开展“知行合一,止于至善”主题演讲展示会以及主题为“诚信”的主题教育,开展“无人监考”活动。高二年级开展纪念“五.四”、“一二九”运动活动以及举办 “成为更好的自己”主题教育活动。高三年级举办主题为“敬业”的主题教育活动以及以“成长 感恩 青春 责任”为主题的“十八岁成人仪式”。 通过班级讨论、主题班会交流、年级会展示,用正确的价值观对学生进行引导。

(4)开拓“双导制”的工作思路,修订导师与导生职责

学校根据学生选科情况,不再进行学科分层走班,为此,学校开拓“双导制”的工作思路,修订导师与导生职责。还让受学生欢迎、喜爱的学科导师通过年级会、专题讲座等形式,为同学答疑解惑、指导人生,特别在学习能力的提升、学习方法的优化等方面提供指导。区级课题“高中分层走班教学中实施“双导制”的实践研究”顺利结题,学校“常春藤”导师团队参评“活力团队”。

(5)整合各种社会资源,健全社会实践活动的网络化管理机制

学校推出“项目负责人制度”、“志愿项目月考核制度”,切实提升对于志愿服务日常工作的管理。进一步与长宁图书馆、周家桥街道、长宁区疾控中心、街道卫生服务中心、艺术礼品博物馆等志愿服务实践点完善共建协议,发挥社校联动的强大效应,完善“联席会议制度”、“项目运营反馈机制”,切实保障实践点的正常运行。2017年全年,我校465名学生共计参与志愿者服务3764人次,服务时长23173.5学时,更涌现了许多志愿服务达人,其中58名同学受到表彰。

3.年度达成情况:

如期完成

4.评价(分值):优下 94

(四)课程与教学工作

1.年度目标

(1)完善以培育生命科学素养为特色的学校课程方案

(2)逐步完善各学科校本教材与作业;

(3)健全校本拓展型、研究型课程管理机制;

(4)推进生态课堂建设;

(5)丰富选科走班教学的有效管理策略;

(6)优化学业质量评价办法。

(7)学校教学质量在区域内在位。

2.年度主要措施

(1)完善学校课程方案,凸显学校办学特色

基于上海市教育综合改革方案,根据《上海市普通中小学课程方案》、《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》、《2016学年度上海市中小学课程计划》,兼顾高考改革和各学科实际需求,根据课时总量要求,从师资队伍结构、学校特色化发展等校情出发,完善与开发“培育生命科学素养”主题轴系列课程,调整了基础型课程、校本拓展型与研究型课程的设置与课时安排,保证三类课程结构更为合理,进一步形成基础型课程渗透特色,拓展型、研究型课程体现特色的课程体系,完善了学校校本特色课程方案。体现了加三学科合格考和等级考课时的不同安排,语数外学科基础型和拓展型课时的组合,研究型课程的课时保证和指导教师职责明确等,增加课程实施的效能,凸显学校办学特色。

(2)校本化实施基础型课程,增强课程的适切性

根据高考综合改革要求,各教研组依据学科课程标准、教学要求、学生实际,探索有效的教法学法。编制并不断完善与学科教学同步的、针对性强的校本教材与作业,其中历史、地理等学科较为成熟,已付印成册;语文学科形成了部分基础课程学案型校本作业和拓展阅读校本教材;物理、化学等学科也形成了针对合格考和等级考不同要求的校本作业,丰富了校本课程资源库。进一步修订完善了《走近高中,走进天山》初高中衔接指导手册,加强学法指导。

注重在基础型学科教学中渗透生命科学素养的培育。召开天山中学创建上海市特色高中项目推进会,与会的项目组成员、各学科骨干教师回顾了特色创建的历程,并就基础型学科教学如何校本化实施,如何与特色创建结合集思广益,群策群力。组织各教研组梳理了各学科教材中与“培育生命科学素养”相关的教学内容,并开出12节学科教学渗透生命科学培育的公开课,进行教学研讨,推动基础型课程校本化实施在日常教学中的有计划落实。

(3)优化拓展型、研究型课程管理机制,增加课程的选择性

学校不断构建、完善拓展型、研究型课程,增加学生对这两类课程的选择性,满足学生个性化发展需求,进一步凸显学校特色。

学校开发与完善培育生命科学素养的校本拓展课程,拓展生命科学教材内容。已开发《生命科学简史》、《脑科学漫谈》、《抵制外来生物入侵》、《生命伦理学》、《汽车安全》等必修型拓展课,开设《人类与疫病的抗争》、《中外历史人物评价》、《野外生存技能》、《生态旅游》、《开心农场》、《生活中的化学》、《生活中的物理》等选修型拓展课,组织《民防知识教育》、《环保纪念日教育》、《安全教育》、《心理健康教育》、《青苹果讲堂》等专题教育,以及开展《生涯发展指导》、《职业体验活动》等实践活动,形成以“培育生命科学素养”为主题轴的校本课程群。学校制定《天山中学拓展型课程实施方案》,组建拓展型课程领导小组,明确相关各方职责,加强过程管理,如拓展课申报、学生拓展课选修指导以及日常教学管理和资料成果的收集等,保证拓展型课程有序有效实施。进一步完善拓展型课程评价体系,形成《拓展型课程学生评价表》、《拓展型课程任课老师评价表》和《拓展型课程管理手册》等。

学校将如何开展课题研究、撰写研究报告等作为必修的通识教育,排进课表,结合学校特色,为学生提供课题选择指南,将综合素质测评中研究性课题的撰写和特色校创建落到实处。鼓励全体教师都参与研究型课题的指导工作,在兼顾学生兴趣和学校特色、教师特长的基础上,组织全体学生以小组的形式,开展微课题研究,撰写研究报告。同时制定《天山中学研究型课程实施方案》,组成研究型课程领导小组,明确相关各方职责,明确实施流程,加强管理,明确研究性课题开展的各个时间节点,形成《天山中学研究型学习指导手册》、《天山中学研究性课程指导老师工作职责》等,保证研究型课程有序实施并提高质量。

(4)实施“课堂工程”,有效推进生态课堂创建

学校以长宁区“课堂工程”的实施为抓手,有效推进“生态课堂”创建。根据区“一师一优课”、“一师一实录”、“一课一点评”的录课要求,结合学校实际情况,制定了《天山中学“课堂工程”实施方案》,根据方案扎实推进。有序完成 “课堂工程”的课堂教学录制工作,共录制73节课堂实录,涵盖所有一线教师。

学校积极探寻课堂转型的有效策略,创建生态课堂。完善学校及各学科“生态课堂”评价标准,形成以评价标准引领、以“一师一实录”落实、以“一课一点评”推进、以校本研修深化“生态课堂”创建的一系列举措,促进教师转变观念,进一步形成“以学生为本”、 “以学定教”的教学理念,从“课堂教学”向“课堂导学”突破,从“知识学习”向“知识建构”突破,注重指导学生建构学科知识,提高学生学习能力,培养学生的学科核心素养,形成科学的质量观、教学观、评价观。

在此基础上,各学科又相继推出系列公开课,对学科渗透“培育生命科学素养”在课堂教学中的实施以及进行展示与研讨,进一步推进在基础型课程中渗透“培育生命科学素养”的研究和“生态课堂”创建。展示与研讨一方面在各学科教学内容上挖掘与“培育生命科学素养”相关的内容,忌生拉硬扯,力求自然渗透;另一方面在课堂教学形式上努力创建“生态课堂”,优化教学方式,师生对话,共同成长,力求使学生、教师和教学环境在课堂这一生态系统中焕发生命活力。公开课覆盖11门学科,执教者有临近退休的老教师、学科带头人、教研组长、备课组长,也有初出茅庐的新教师。在展示和研讨的过程中,学校主动邀请学科专家、区教研员进行指导,各教研组在“生态课堂”评价标准引领下,积极开展集体备课,听课评课。切实推进“培育生命科学素养”特色高中创建和“生态课堂”创建,提高课堂效能,促进课堂教学改革。

结合公开展示,学校开展《生态课堂—探寻课堂转型的支点》专题研讨,围绕“如何认识生态课堂”、“如何在教学实践中创建生态课堂”、“如何在今后工作中推进生态课堂创建”,老师们从实验探究、创设情境、学以致用、知识建构、师生和谐发展等不同角度交流自己对生态课堂的认识,进一步厘清思想,达成共识,对接区教育局“充满活力的快乐教育”,积极推进实施。

(5)丰富选科走班教学的管理策略,切实提高学科教学质量

加强加三学科的选科指导,充分运用“e生涯”生涯规划测试系统,引导学生根据自己现有学科基础、学习能力及兴趣,对接高校专业对选科的要求,自主选择加三学科。

探索选科走班各项举措,分析各种组班形式的利弊,完善组合分班的教学管理机制,减少走班教学的不稳定性,提高行政班管理的实效性。注重选课之后的个性化辅导,提高课堂教学效能,提升教师的组织调控与随机应变能力。

(6)完善教学考核机制,规范日常教学行为

完善《天山中学教师教学工作考核方案》和《教研组长(备课组长)考核方案》等教学管理制度,通过教研组活动加以学习推行及检查,加强过程管理,并在学期考核中加以落实,以考核规范日常教学行为。

(7)优化学业质量评价办法

运用“e生涯”系统,采集与统计分析教学管理所需数据,提高学科测评的准确性、高效率以及教师指导的针对性,形成基于诊断与跟踪的评价体系,关注学业质量成长性,注重考后质量分析及措施落实。

分阶段召开学校教学工作总结推进会、新老高三交流会等,从高考改革背景下生态课堂的创建、校本作业的编制及团队合作等方面进行了总结和分享,彰显了老师们在教育教学实践中进行的有益探索及宝贵经验。

加强各年级学业质量的分析评价与奖励,完善各级各类考试的奖励办法(如高三学业质量奖励办法),调动广大教师积极性。

3.年度达成情况:如期完成。

学校教学质量在区域内在位,2017年高考本科录取率99.5℅,学科成绩在同类学校中名列前茅。

4.评价(分值):优下 94

(五)科艺体卫工作

1.年度目标

(1)保持科艺体卫等条线的教育特色;保持长宁区体育高中年终评估优秀;

(2)科艺体卫普及活动学生参与率高;

(3)开设一定数量的科艺体卫拓展课程与学生社团;

(4)学生市区科艺体卫竞赛活动中获奖。

2.年度主要措施

(1)科技教育

认真做好学校科技教育工作。

积极开展面向全体学生的科普活动。每学年举办一次为期一周的学校科技节。举办以“环保”为主题的科技周活动。利用学校走廊的宣传橱窗、教室的黑板报等进行科技宣传,利用各种环境日等进行环保科普宣传活动,达到普及科技知识的目的。高一、高二同学参加为期两周的周桥社区“创新屋”实践活动。暑假组织学生在长宁区民防教育中心开展民防知识普及活动,学习自救互救的基础知识,体验地震发生时的感受,模拟消防逃生等一系列活动。

②开设一批科技类拓展型、研究性课程和11个科技类活动小组及学生社团。

③组织学生参加市区级科技比赛活动:4位学生荣获第32届上海市青少年科技创新大赛青少年科技创新成果一至三等奖。4位学生荣获第13届长宁区青少年科技创新大赛青少年科技创新成果一、二、三等奖。1位学生荣获长宁区2017年中学劳动技术高中组金属加工竞赛一等奖;28位学生荣获2017年上海市青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛(区初赛高三年级组)的一、二、三等奖;68位学生荣获第二十六届中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛上海赛区网络基础赛高中组一、二、三等奖。学校荣获长宁区“十三五”科普活动示范学校、2017年上海市青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛团体三等奖。教师荣获长宁区2017年中学劳动技术学科竞赛指导教师一等奖;2017年上海市青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛(长宁区初赛)优秀指导教师;第二十六届中国儿童青少年“威盛中国芯”计算机表演赛上海赛区活动优秀组织教师奖。

(2)艺术教育

作为上海市艺术特色学校,学校扎实做好艺术教育工作。

①加强基础课程教学。高一、高二开设艺术教育必修课,面向全体学生开设各类拓展课、学生社团,开展“三团一队”和各类艺术社团常规训练,积极参加市、区重大艺术活动。

举办一年一度的第33届天山之春艺术节(经典诵读大赛);普及高雅艺术,学校通过每周的午间钢琴沙龙、校音乐广播站、每月一次走进圣殿等活动对全校师生进行雅俗共赏的艺术普及教育。

③组织学生参加全国、市、区级艺术比赛:3位学生荣获长宁区青少年超级景观秀三等奖;2位学生获选“2017上海市长宁区-日本枚方市学生书画友好交流展”;2位学生荣获区学生艺术设计大赛二等奖;1学生荣获区书画、书法作品一、二、三等奖; 2位学生荣获市学生艺术单项(声乐、民乐)金铜奖、4位学生荣获市学生艺术单项(钢琴、民乐)、舞蹈、动漫)的二、三等奖。校园剧《那一刻》获得区学生戏剧节三等奖、朗诵《沁园春雪》获得区学生戏剧节二等奖。

(3)体育教育

①加强基础课程教学。注重提高强化学生体能。保持长宁区体育高中年终评估优秀,在区学校体育综合评估中排名第三获得优秀(近5年新高)。提高信息科技在教学中的作用,《手机让体操课灵动起来》等相关教师论文得以发表。探索提高专项化学习效率的途径,青年教师由于素质提升快,被选拔参加市基本功大赛,获得专家好评。

②开展学生社团活动。继续开设如足球、篮球、羽毛球、街舞社等体育社团,传承学校射击项目特色,成立射箭社团。足球和篮球社团在组织校内比赛同时积极参与区体育比赛。

③开展体育群体活动:全教研组通力协作,总务和德育处的支持下,圆满举办一年一度学校运动会;与年级组联合,举办足球、篮球、羽毛球等年级联赛,增强学生体质的同时,激发学生的体锻兴趣。

④组织学生参加体育竞赛活动,尤其是学校射击社团成员,在2017年上海市射击冠军赛比赛中16位学生的个人成绩获得市级前八名。6个团体决赛第一、二、六名。区青春杯综合总分获得第三名,男子篮球今年取得突破,获得第二名。

体育组获得2015-2017年度先进教研组。

(4)卫生工作

①开展卫生宣教,普及卫生常识。

利用各种卫生健康日,开展广播、黑板报、墙报等多种形式的健康教育宣传。如“健康中国行--合理膳食”、“9.20”爱牙日、“10.12”视觉日、“世界洗手日”、“12.1”艾滋病宣传日。通过活动开展,努力提高师生对主要危险因素和疾病基本知识的认知度,督促师生建立良好的生活方式。做好每周20分钟健康教育课正常进行。健康教育开课率达100%,学生、教师健康知识知晓率达90%,健康行为形成率达80%。

指导学生正确饮食、合理营养、预防肥胖等。做好健康教育、做好每日因病缺勤统计报告防止传染病在校园传播等。组织学生参加以“关爱青少年,共享健康生活”为主题的2017年长宁区防治艾滋病健康嘉年华主题活动,配合市红会和市教委联合举办的大手牵小手,与华东政法大学学生结对在高一4个班开展预防艾滋同伴教育活动,学校成为“青少年防艾宣传基地”。

②做好眼保健操、个人卫生、体格检查,培养学生良好卫生习惯,对学生进行心肺复苏培训,提高学生生命质量。

③组织学生参加教育局、卫计委、红十字会发起的各类活动和比赛。学生小品“变质的羊肉串”荣获长宁区教委、卫计委、疾控、红会组织的“健康好声音”比赛高中组一等奖。组织学生参加2017年上海市中小学师生公共安全知识和技能现场展示活动,获得优秀组织奖。暑期组织学生参加“2017年上海市校园现场初级急救基本知识网上竞赛”、上海市青少年“拒绝含糖饮料”主题黑板报评比活动等。

3.年度达成情况:如期完成。保持长宁区健康校园、爱国卫生健康先进。

4.评价(分值):优下 94

(六)科研与信息工作

1.年度目标

(1)科研工作

①学校重点及教师课题立项为区级以上项目;

②已结题课题的研究成果在区级及以上获奖或在相关层面得到推广应用;

③重点项目研究取得初步成效;

④部分教师教育教学论文得以发表与获奖;

⑤科研引领学校特色高中建设;

⑥保持区教育科研先进集体称号。

(2)信息工作

①信息技术课程会考合格率100%;开设相关拓展课,有学生在信息技术竞赛中获奖。

完善与改进校园网,确保正常运行;

③配合“课堂工程”,录制一师一课。

2.年度主要措施

(1)科研工作

①开展教育科研指导,促进教师的专业发展

立项指导:组织发动与指导教师开展教育教学研究,促进教师专业成长。2017年都共有8位教师负责的课题立项,1个课题推荐市级一般项目,3个课题立项为区重点、区一般,3个课题立项为校级课题。

开题指导:区重点 基地校课题《高中《英语(牛津上海版)》读写整合的教学策略研究》以及区重点《高中基于脑科学视角开展CES学习指导的实践研究》举办开题活动。申报2018年新课题3项,由语文组吴周晶老师负责的“高中语文阅读教学中‘主问题’的设计与实施策略研究”课题,推荐申报长宁区区级课题,入围区级课题。任玲老师负责的原区级重点课题“高中英语读写整合策略的行动研究”,申报立项为市级一般项目。

过程指导:重视课题的过程研讨,有5个重点课题开展了中期研讨活动。

结题指导:所有课题都能如期结题,本年度有4个重点课题的结题及研究成果的鉴定,2个校级课题结题。

 

促进科研成果的推广:学校教育教学课题研究取得了一定数量和质量研究成果。科研室帮助修改完善已结题的课题研究报告,学校举办科研工作研讨活动,推广课题研究成果,促进科研成果的应用。

指导教师总结教育教学经验。举办2017年“天中杯”征文活动,推荐优秀征文参加区相关教育论文、案例的评选活动与《长宁教育》上发表。学期末举办了天中杯征文的交流、小结表彰活动,鼓励畅谈参加征文的收获与困惑。教师论文市级发表3篇,区级发表8篇,区级获奖13篇,市级报纸发表10篇。通过征文活动,切实帮助教师总结教研教学经验,激发教师的专业自觉发展。

②扎实开展龙头课题研究,推进学校的特色化发展

协助学校领导切实开展学校龙头课题《建设生命科学特色高中的行动研究》(区重点、上海市教育科研一般项目)、“建构高中生命科学主题轴课程的行动研究”(市普教所科研基地课题)的研究。10月底学校举办“上海市特色高中创建项目推进会”,科研室对学校创建特色高中历程中的重大事件进行了回顾与总结。结合学科渗透,学校开展生态课堂研究,配合教导处举办“生态课堂—撬动课堂转型的支点”研讨活动。此外,总结开题以来的研究情况,撰写中期研究报告,参加区重点课题中期汇报,得到专家好评。

③科研室协助学校、各部门工作

协助校长室及各部门 开展2016学年度、2017年度学校发展规划实施情况自检工作,2015年以来的科研工作、重点项目工作进行中期自检,撰写自检报告,分析每一学年学校取得的成绩与不足,寻找发展的瓶颈与对策。

(2)信息工作

①确保信息技术课程教学质量,提升学生运用信息技术能力

加强基础概念的巩固和重点、难点的针对训练。信息科技学业水平考试中很多题目是能力的测试,在教学中注重让学生通过自主学习,在学习中发现问题,解决问题,来提高学生的学习能力。加大上机练习的时间和上机编程操作的力度,提高学生上机编程的能力。

提高校园网络信息的便捷化,为教育教学提供现代信息技术支持

翼生涯系统不断开发使用,包括形成学业质量监测系统、高考(3+3)选科分析及指导系统,学生成长综合指标记录及分析系统等;协助校党支部新一轮的行为规范示范校网站更新以及天山中学文明单位在线创建网站更新,共更新上传文字图片信息800余条,确保文明单位的正常建设;配合本届高考制度的新政,完成高考志愿软件安装及数据库合并上报工作,高考信息网上报名系统环境安装调试及组织学生完成网上报名,学生高考信息的确认及最终上报,保证了高三学生志愿填报工作的正常开展;配合教学处确保期中期末考试各年级成绩输入分析及打印。

③配合“课堂工程”,录制一师一优课

配合学校落实区教育局“课堂工程”,克服制作要求比较高、时间紧张、设备陈旧等诸多不利因素,录制了各教研组课程45节,其中市区级7节,校级38节,还制作9节优课,确保“课堂工程”活动圆满实施。下半年,在上学期课堂工程实施“真录、真反思”的基础上,总结经验,聚焦不足,做到“真改进”。录制了创建生态课堂、学科渗透“生命科学素养”的教学课,为学校创建生命科学特色高中助力。

3.年度达成情况:如期完成。

4.评价(分值):优下 94

(七)后勤工作

1.年度目标

(1)教育教学设施设备维护良好;

(2)建成与特色高中建设匹配的生态校园;

(3)财务、财产年度审计结果良好;

(4)保持上海市安全文明校园和上海市花园单位称号。

2.年度主要措施

(1)加强学习培训与协调,提高后勤员工服务水平

加强对后勤员工培训,提高员工素质,立足本职,做到热情、周到、高效。围绕学校中心工作,常与社会服务机构及人员的沟通协调,确保后勤社会化工作标准、规范。

(2)加强设施设备管理与维护,提供良好物质保障

对学校高压电房总闸、学校电动大门、校门口电子大屏幕等进行整修;对体育馆、教学大楼男女厕所的便槽隔断和门进行更新,水龙头、落水管道等进行整修;对饮水机多次维修,修补2、3、6号楼部分墙面砖、校园主干道青石板等。2017年下半年,学校化学实验室危险品柜房间换装防爆灯、“安全卫士”。食堂的粗加工间、备餐间、烹饪间等分别安装视频探头。还有修缮楼舍内墙面砖、花园道路青石板以及三号楼屋顶漏水等。

(3)围绕特色高中建设,建设生态校园

根据学校办学特色建设的要求,制定了分年度场所改造方案 主要有:增加绿化生态角建设;增加创新实验室建设;进一步提高教室设施设备建设;不断完善校园环境建设,以优美的环境,陶冶学生情操,创造良好的育人环境。开展上海市花园文明单位的续评工作。

(4)加强财务、财产与安全管理,增强后勤服务效能

健全财务管理制度,保证经费收支规范。严格执行物价、财政、教育等主管部门确定的收费项目、标准、公示等要求,杜绝乱收费现象。严格执行财务制度和会计法,做好公务卡使用及报销工作,做好学校经费的预算和决算。学校账目清晰,收支规范。注重财产管理,高效配置学校资源。执行购物、保管、维护、使用等财产分级管理,职责分明。加强固定资产的管理,对学校新增的财产及时登记、造册,做好库存物品的分类陈放管理、做好定期盘点和报废清理工作,尽量做到精打细算高效共享。

(5)强化安全管理,继续保持安全文明校园

严格执行安全管理制度,加强物、技、人防,开展经常性的安全检查,定期排查房屋、用电、消防通道、消防器材等安全隐患,及时维护维修。严格执行校门管理制度,做好校园安全巡查记录。定期进行学生安全知识教育和消防安全疏散演习。强化食品安全卫生管理,根据《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作工作条例》、《学校食堂和学生集体用餐卫生管理规定》等国家食品安全管理的法律、法规和长宁区教育局指示精神,科学有序全面做好食品安全管理工作,确保师生员工食品卫生安全,定期调研听证,提高师生用餐质量,师生对食堂满意率不断提高。通过安全文明校园检查评审工作,完成上海市花园单位的续评工作。学校荣获长宁区2017年度治安保卫先进集体。

3.年度达成情况:如期完成

4.评价(分值):优下   94

(八)重点发展项目

----高中生命科学主题轴课程的开发与建设

1.年度发展目标

重点建设1-2门生命科学拓展型,完善高中生命科学主题轴课程目标、内涵,创新特色课程实施途径、方式,提高师生珍爱生命、发展生涯、共享生态等生命科学素养,推进学校生命科学特色高中建设。

2.年度主要举措

(1)进一步厘清“培育生命科学素养”课程的核心观念及其课程目标

学校研制了天山中学2017年度课程方案。进一步完善“培育生命科学素养”课程的核心观念及其课程目标。

生命科学  

核心观念  

基本内涵  

教育原则  

课程板块  

知识与技能  

方法与过程  

态度与价值观  

遗传  

 

发展观  

生命的差异性(平等观)  

生命的自主发展性  

结构与功能相适应  

因材施教原则  

自主教育原则  

珍爱生命  

概念 规律  

实践 探究  

尊重 关怀  

进化  

 

适应观  

进化的群体性  

自然选择的主导性  

对环境的适应性  

方向性原则  

社会化原则  

发展生涯  

选择 适应  

规划 决策  

理想 担当  

生态  

 

平衡观  

生态系统的层次性  

物质与能量的流动性  

自我调节的平衡性  

环境教育原则  

均衡性原则  

共享生态  

交流 协调  

参与 合作  

多元 包容  

(2)进一步完善特色课程框架结构

特色高中建设的核心是特色课程体系的构建与实施。在完善学校原有生命教育、生涯发展指导课程的基础上形成的校本课程群。“培育生命科学素养”主题轴课程框架初步架构如下:

(3)不断完善、开发与实施系列校本特色课程

对已构建与实施的校本课程,通过实践反思,师生共同对课程进行丰富、补充、调整等,使课程逐渐成熟,切合学校学生实际。在专家引领下,不断根据学生需求,研制新的校本课程,进一步完善了生命科学特色通识课程(必修):《生命科学简史》、《生命伦理学》、《抵制生物入侵》、《三生教育(珍爱生命发展生涯 共享生态)》视频课程;开发、完善了《人类与疾病的抗争》、《脑科学漫谈》、《野外生存技能》、《生态旅游》等专题选修课程。此外,还开设提高一些致力于生命科学探究的学生研究型课程,指导学生开展生命科学方面的小课题调查与实验研究。

(4)进一步完善课堂评价指标,引领生态课堂创建

各教研组开展生态课堂评价指标的学习研讨,从本质上把握“生态课堂”内涵,在此基础上,拟订完善具有学科特色的《天山中学××学科生态课堂评价标准》。并以教研组为主体,开展课堂实录研讨,依据《天山中学××学科生态课堂评价标准》对本组的每一节课堂实录开展观摩、研讨和点评。

建立特色创建例会制度,召开了特色高中创建推进会,形成学科生命科学素养渗透点;举办“生态课堂——撬动课堂转型的支点”研讨活动。

(5)加强校园生态环境建设,丰富教育特色课程载体

进一步加强校园生态环境建设。结合市创新实验室的建设,参与改造试点。

(6)发掘特色课程资源,扩展培育生命科学素养体验基地

结合高中生综合素质评价改革,建设培育生命科学素养体验基地,以志愿者服务的形式,拓展体验项目,目前常规运营的项目5个、暑假运营项目12个,跨新泾、周桥、天山三个街道,涵盖医院、图书馆、服务中心、创新屋等多类服务场所。借助微信公众平台、微信群,依托社区,我校目前已经和周边地区形成较为友好且稳定的志愿服务合作关系,部分项目还在不断深化与推进中。开辟了长宁区疾病预防控制中心、长宁妇幼保健院、长宁区卫生服务中心、周桥街道卫生服务中心、长宁区消防支队等社会实践体验点。

3.年度达成情况:如期完成

2017年底,“建设生命科学特色高中的行动研究”区重点、市一般课题参加区科研室组织的课题中期研讨活动。

4.评价(分值):优下 94

 

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